Primavera: caracoles y otros conceptos básicos

Queridas familias esta semana (27/04/20 – 01/05/20) seguimos con  la primavera, los caracoles y otros conceptos básicos:

1.- Hablamos con el niño/a de las características básicas de los caracoles, le preguntamos cosas sobre ellos:

El caracol es un animal lento, que no tiene patas, se mueve arrastrándose  por el suelo, tiene concha en forma de espiral que le sirve para protegerse. Le gusta comer vegetales. Hay algunos que viven en la tierra y otros que viven en el agua. Tiene varios "cuernos" en la cabeza (tentáculos) que le sirven para ver.

- Podemos hacer juegos de soplo, fabricando una pelota con papel, y haciendo caminitos con plastilina, piedrecitas, ....

2.- Hacemos alguna manualidad de caracol:

- Con platos de cartón, o un círculo grande de papel podemos hacer la concha del caracol y pegarle papelitos de colores, pegatinas, bolitas de periódico, botones... y con un folio coloreado o cartulina le hacemos el cuerpo.

-  Con plastilina hacemos el cuerpo y con tapones la concha

- Formamos caracoles con diferentes piezas

 

3.- Adivinanza:

4.- Repasamos y aprendemos números:

5.- Trabajamos conceptos: Alto - Bajo

6.- Cuento "por cuatro esquinitas de nada"

Lo vemos en youtube:   Por cuatro esquinitas de nada

- Ficha sobre el cuento:

- Canción por cuatro esquinitas de nada: canción

Trabajamos las abejas (semana del 20 al 24 de abril)

Queridas familias esta semana (20/04/20 – 26/04/20) seguimos con los insectos de la primavera, concretamente con las abejas.

1.- Hablamos con el niño/a de las características básicas de las abejas, le preguntamos cosas sobre ellas:

¿Qué son? (Son insectos), ¿sus colores? (negras y amarillas), ¿tamaño? (pequeñas) ¿Dónde viven y cómo? (viven en colmenas y en familia) hay una abeja que manda mucho y se llama: abeja reina, las abejas vuelan por el campo y se posan en las flores, y gracias a eso obtenemos un alimento dulce muy importante que se llama miel

2.- Hacemos una manualidad de abeja con círculos (repaso figura geométrica), la podemos hacer en folios,cartón...

3.- Adivinanza:

Podemos buscar y rodear alguna vocal que contenga también el nombre del niño/a, por ejemplo si la niña se llama Ana, rodeamos de la adivinanza las letras A.

4.- Hacemos grafomotricidad:

5.- Repasamos y aprendemos mates:

6.- Realizamos un puzzle:

7.- Canción de las abeja:

el twist de las abejas

DÍA ESPECIAL EN LA SEMANA

El miércoles 23 se celebra el día del libro, para ello proponemos el cuento:

Chivos chivones

- podemos hacer marionetas coloreando los personajes, y pegándole un palito

- coloreamos los personajes

Trabajamos desde casa: conceptos básicos, la primavera y mariquitas

Estimadas familias, comenzamos el tercer trimestre desde casa, por ello, os proponemos seguir trabajando aspectos de la primavera, en esta ocasión, nos centraremos más en los insectos, concretamente las mariquitas, sin olvidar otros conceptos básicos.

1.- Continuamos aprendiendo con el cuento de la unidad 5 de nuestra editorial, titulado “un huerto en el jardín”:

cuento "un huerto en el jardín"

2.- Trabajamos diferentes animales de la primavera, le preguntamos al niño/a que animales o insectos conocen que salgan en primavera, cuáles podemos ver en el parque, en el patio, etc como por ejemplo mariposas, mariquitas, hormigas, libélulas, gusanos... Nos centramos en las mariquitas por el gran interés que éstas despiertan en el alumnado.

Hablamos de algunas características de las mariquitas:

Las mariquitas: de qué colores son (amarillas,rojas,negras), cuántos puntitos tienen (siete), que forma tiene los puntitos (circulo), cuántas patas tienen (seis), qué comen (pulgones), partes de las mariquitas (antenas, patas, alas...), ¿son grandes o pequeñas? (pequeñas).

3.-Dibujamos nuestra mariquita y la coloreamos. Nos fijamos en los detalles como por ejemplo, las 2 antenas, las 6 patas, los 7 puntitos, para favorecer el conteo, 2 ojos.

4.- Repasa la palabra PRIMAVERA, completa el dibujo y colorea:

5.- Hacemos el color naranja, para ello buscamos e identificamos objetos de la casa que sean de color naranja, o alimentos como la zanahoria, la naranja, la mandarina, calabaza... para posteriormente hacer nuestro propio color naranja con mezcla de color rojo (de la mariquita) y más cantidad de amarillo (sol), cuando los mezclemos ¿qué pasará? Lo podemos hacer con pinturas, plastilinas...

6.- Repasamos y aprendemos números:

7.- Trabajamos las figuras geométricas:

¿Cómo se llaman esas figuras? (cuadrado y triángulo? ¿Cuántos cuadrados hay? ¿y triángulos?

8.- Para concluir esta semana escuchamos la canción  “la primavera”  

la primavera llegó

la primavera trabajada desde casa

Estimadas familias, en Marzo ha llegado la Primavera y en casa vamos a trabajarla mediante diferentes actividades:

1.- Trabajamos la palabra PRIMAVERA y su nombre propio, para ello, la podemos escribir en un folio en mayúscula, junto con el nombre de nuestro hijo/a, y jugamos a ver si tiene alguna igual en su nombre, por ejemplo:

PRIMAVERA       
OLIVIA

¿Tiene A (le señalamos en la palabra primavera la letra A) el nombre de Olivia? y tiene que buscarla. Le podemos preguntar también la cantidad de A que tiene, o cuantas letras tiene su  nombre, así trabajaremos conceptos matemáticos.

2.- Trabajamos una poesía de la primavera:

La mariposa se posa,
se posa en la flor,
alégrate mariposa,
¡la primavera llegó!
Vuela, vuela mariposa,
vuela, vuela sin parar,
y no olvides que más tarde,
el verano llegará.

Cada día la repetiremos con el fin de aprenderla, podemos ayudarnos de dibujos como por ejemplo mariposa o flor, y así le ayudamos . Le decimos: la (dibujo de mariposa) se posa, se posa en la (dibujo de flor)...

También realizaremos un dibujo de la primavera, ayudándonos de lo que dice en la poesía, por ejemplo, dibujar flores, mariposas, gusanos, sol...

3.- ¿cómo crecen? (manualidad y naturaleza viva)

Vamos a hacer nuestra maceta, que la imprimiremos o dibujaremos en un folio y la decoraremos como queramos. Una vez que tengamos nuestra maceta, debemos tener en cuenta que en primavera es cuándo más  nacen y crecen las flores y plantas, y vamos a ver cómo lo hacen. Para ello vamos a utilizar, una bolsa, un poco de algodón húmedo y unas legumbres que pueden ser, lentejas, garbanzos o semillas... Cuando empiecen a crecer veremos las raíces, el tallo...

4.- Otras manualidades, la primavera da mucho juego a la hora de hacer manualidades, puesto que podemos hacer flores con diversos medios, como por ejemplo:

> con tenedor y témperas:

> dibujamos un girasol y lo decoramos con pipas:

> estampar frutas y verduras para formar flores y luego hacerles el tallo y alguna hoja.

> con tapones de leche, agua...

> estampar flores con botellas y témpera 

5.- Adivinanza de la primavera

"Cuando llueve 

y sale el sol

todos los colores 

tengo yo"

(ARCO IRIS)

Una vez que sepamos la adivinanza, dibujamos un arco iris con muchos colores, lo buscamos en el ordenador, contamos los colores que tiene el arco iris, los nombramos, buscamos cosas con el mismo color, podemos hacer nuestro diploma, etc.

6.- Escuchamos canciones relacionadas:
> mariposita  https://www.youtube.com/watch?v=QRa9On5_grA
> el juego de las flores
> como planta usted las flores

7.- Trabajamos cuentos:

> Todos menos uno  https://www.youtube.com/watch?v=jJ7dSgeXLyY
En este cuento trabajamos la figura geométrica círculo, redondo, partes de la planta, grande/chico, colores, animales, menos uno, muchos/pocos

> la pequeña oruga glotona https://www.youtube.com/watch?v=X7DDhD0poPQ
Trabajamos la numeración y conteo, alimentos, dulces/salados, colores, insectos de primavera...

Trabajar el nombre propio

El nombre propio es algo muy significativo para los niños y niñas pequeños, puesto que a estas edades aún son egocéntricos. Por ello, es un buen recurso para acercarlos al lenguaje escrito. Podemos utilizar varias herramientas que permita al niño/a identificarlo, reconocerlo y posteriormente reproducirlo gráficamente. Debemos tener en cuenta, que es el primer abecedario cerca del niño/a, para posteriormente acercarse al nombre de sus familiares y compañeros/as. En clase, utilizamos el nombre escrito de nuestro alumnado, y a lo largo del curso de 3 años, los niños/as evolucionan desde el reconocimiento del nombre propio, hasta el de sus compañeros/as, siempre en mayúsculas. Algunas actividades que podemos hacer con nuestros hijos/as son las siguientes:

Escribimos el nombre del niño/a en un folio, bien grande y comenzando desde la inicial hacemos el camino de cada letra con diferentes materiales, si no tenemos pompones, podemos usar legumbres, pasta, bolitas de papel de periódico...

Esta actividad nos permite también trabajar la psicomotricidad fina, en una cartulina o papel escribimos el nombre, así como en pinzas de la ropa cada letra de su nombre, tendrá que identificar y pinzar donde corresponda:

Podemos hacer creaciones lúdicas para decorar nuestra habitación:

Hacemos juegos de encontrar letras de nuestro nombre:

Juegos tipo bingo, para ello, pondremos las letras de los nombres de los participantes en el juego (nombre del niño/a, madre, padre...) en trocitos de papel boca abajo, y tarjetas con nuestros nombres. tendremos que ir levantando las letras y completando nuestros nombres.

Con tapones de botellas también podemos crear diversos juegos para identificar y relacionar:

Otra opción más sencilla, solo con las letras de su nombre:

Creamos tablas con el nombre, para que tenga correspondencia con todas la letras, el niño/a escribirá en cada celda la letra correspondiente:

Por último, la reproducción gráfica y la identidad, de como se ve cada uno/a:

Otras actividades que podemos hacer para seguir trabajando el nombre de forma lúdica:

Necesitamos una cajita o recipiente donde pondremos un poco de azúcar, harina, arena o cualquier elemento arenoso que tengamos en casa, y le haremos a los niños/as tarjetas con las letras de su nombre, también necesitaremos un boli, lápiz. o palito para marcar en la arena la lera de la tarjeta

Para esta actividad vamos a utilizar las mismas tarjetas que para la actividad anterior, y plastilina, el niño/a tendrá que realizar su nombre en plastilina, puede ponerlo encima de la tarjeta o al lado: